Systematic na pagtuturo ng palabigkasan ay maaaring maging napakaepektibo sa pagtulong sa ELL, kahit na ang mga nasa medyo mababang antas ng kasanayan sa wika, ay matutong mag-decode ng mga salita. Gayunpaman, ang kasanayang ito ay hindi nagpapadali sa pag-unawa sa pagbasa kung ang kasanayan sa pasalitang wika ng mga mag-aaral ay hindi nadebelop sa antas ng mga tekstong inaasahan nilang babasahin.
Ano ang sinusuportahan ng pagtuturo ng palabigkasan?
Ang pangunahing pokus ng pagtuturo ng palabigkasan ay ang tulungan ang mga nagsisimulang mambabasa na maunawaan kung paano iniuugnay ang mga titik sa mga tunog (ponema) upang bumuo ng mga sulat-tunog na sulat at mga pattern ng pagbabaybay at upang matulungan silang matuto paano gamitin ang kaalamang ito sa kanilang pagbabasa. Ang pagtuturo ng palabigkasan ay maaaring ibigay nang sistematiko o nagkataon.
Paano mo sinusuportahan ang pagbuo ng oral language?
11 Mga Paraan para Pagbutihin ang Mga Kasanayan sa Oral Language ng Iyong mga Mag-aaral
- Hikayatin ang pag-uusap. …
- Modelo syntactic structure. …
- Panatilihin ang eye contact. …
- Paalalahanan ang mga mag-aaral na magsalita nang malakas at magsalita nang malinaw. …
- Ipaliwanag ang mga subtleties ng tono. …
- Attend sa mga kasanayan sa pakikinig. …
- Magsama ng “question of the day.”
Paano magagamit ang pagtuturo ng palabigkasan upang matulungan ang mga mag-aaral na gawin ang koneksyon sa pagitan ng sinasalitang wika bilang alpabeto at pagkilala ng salita?
Ang pagtuturo ng palabigkasan ay tumutulong sa ang mambabasa na imapa ang mga tunog sa mga spelling. Ang kakayahang ito ay nagbibigay-daan sa mga mambabasa na mag-decode ng mga salita. Ang pag-decode ng mga salita ay nakakatulong sa pagbuo ng at pagpapabuti sa pagkilala ng salita. Kung mas maraming salita ang nakikilala ng isa, mas madali ang gawain sa pagbabasa.
Ano ang mga kinakailangan ng oral na wika?
Sa pinakamalawak na kahulugan, ang oral na wika ay binubuo ng anim na bahagi: ponolohiya, gramatika, morpolohiya, bokabularyo, diskurso, at pragmatik Ang pagtatamo ng mga kasanayang ito ay kadalasang nagsisimula sa murang edad, bago magsimulang tumuon ang mga mag-aaral sa mga konseptong nakabatay sa print gaya ng pagsusulatan at pag-decode ng sound-symbol.
