Sa survey ng 2019 Education Week Research Center, 86 porsiyento ng mga gurong nagsasanay sa mga guro ang nagsabing nagtuturo sila ng palabigkasan Ngunit ang mga na-survey na guro sa elementarya ay kadalasang gumagamit ng mga estratehiya na sumasalungat sa isang diskarte sa phonics-first: Pitumpu't limang porsyento ang nagsabing gumagamit sila ng technique na tinatawag na three cuing.
Anong grado ang natutunan mo sa palabigkasan?
Sa grade 1, ang karamihan sa mga kasanayan sa palabigkasan ay dapat na pormal na ituro. Kabilang dito ang mga maiikling patinig, mga timpla ng katinig, mga digraph ng katinig, pinal na e, mga mahahabang patinig, mga patinig na kinokontrol ng r, at mga diptonggo. Ang pokus ng pagtuturo sa mga baitang 2 at 3 ay upang pagsamahin ang mga kasanayan sa palabigkasan ng mga mag-aaral.
Gaano katagal itinuro ang palabigkasan sa mga paaralan?
Ang
Phonics ang nangingibabaw na sistema ng pagtuturo hanggang noong 1960s kung kailan nabuo ang mga mas naka-istilong pamamaraan, tulad ng pagtuturo sa mga bata na matutunan ang buong salita "sa pamamagitan ng pag-uulat" nang hindi pinagkadalubhasaan ang alpabeto. Ang palabigkasan ay isa sa mga diskarteng kasama na sa pambansang diskarte sa literasiya ng Labour, na inilunsad noong 1998, at pinagtibay sa mga paaralan.
Bakit sila tumigil sa pagtuturo ng palabigkasan?
Ang mahalagang ideya sa buong wika ay ang pagbuo ng mga bata ng kanilang sariling kaalaman at kahulugan mula sa karanasan. Ang pagtuturo sa kanila ng palabigkasan ay hindi kailangan dahil ang pag-aaral na bumasa ay isang natural na proseso na mangyayari kung sila ay nasa ilalim ng tubig sa isang kapaligirang mayaman sa print.
Ano ang pinakamahusay na paraan upang magturo ng palabigkasan?
Phonics Instruction: Systematic Instruction Sa ngayon, ang pinakamahusay na paraan upang magturo ng palabigkasan ay sistematiko. Nangangahulugan ito na ilipat ang mga bata sa isang nakaplanong pagkakasunud-sunod ng mga kasanayan sa halip na magturo ng mga partikular na aspeto ng palabigkasan na makikita sa mga teksto.
